近年来，随着我国高等教育事业日新月异的发展，高等学校入学人数每年都呈阶梯性增长，伴随着中国"世界工厂"地位的形成和巩固，现代制造业成为带动我国经济高速增长的支柱产业，但是我国高等教育理工科长期重理论轻实践、忽视学生自主创新和动手实践能力的教学模式并没有得到根本改观，大批工科毕业生毕业后由于缺乏实践经验和基本技能而择业艰难。为改变这一现状,天津罗升企业有限公司先后开发了机械手物流搬运教学实训系统、机械手分拣教学实训系统，纺织印染专业教学专用设备。
产品的主要特点：
一、 机电一体化教学实训系统的设计理念是：综合现代制造设备特点，取其典型应用精华，采用工业化标准设计，产品接近工厂实际，侧重动手能力培养，适用机电工程专业和工业电气自动化专业综合教学。
二、 机电一体化教学实训系统的技术特点是：
1.涵盖现代传动与控制领域功能部件，如滚珠丝杠传动，皮带传动，气传动，齿轮齿条传动，关节机器人、等。有代表性的主控产品，如plc、工控机、伺服控制器、人机界面、关节机器人控制器、运动控制器（卡）、图象采集卡等。有代表性的驱动装置，如电磁阀、变频器、伺服驱动器等。有代表性的执行装置，如气缸、真空吸盘、交流异步电机、同步伺服电机、直线电机、盘式电机等。检测部件，如光电开关，接近开关，视觉传感器等。系统部件具有多样性。
2、可完成变速控制、点位控制、直线连续定位控制、多轴插补控制、多轴关节及其仿真控制、顺序控制、自适应控制、串级控制（电流环-速度环-位置环）、网络联接通讯与控制等教学实验。控制技术具备完整性，
3.张力控制，多轴同步、力矩控制、插补控制等运动控制教学，具备超前性。
4、系统每个功能装置为独立桌式机架，通过组合完成工艺要求，便于灵活摆放，有利于以后功能拓展及多人数参加学习。具备灵活性，拓展性，经济性。
5、能够满足不同层次不同要求的教学需求，具备广泛性。
6、结合高校课程设置、教学内容、学时安排，提供产品技术培训资料，协助院校人员编写讲义或多媒体教材。
2008年新品——机械手分拣教学实训机：
2008年6月通过北京信息职业技术学院验收，已被选定为北京高校机电一体化课程任教老师培训设备，见下图。
罗升机械手分拣教学实训机
主要技术特点：
1）3关节6轴机械手，色彩视觉传感器，真空吸盘，垂直旋转气缸的配置，丰富了教学内容。
2）控制柜门为钢化玻璃，机架下部完全开放，电气元件一目了然，便于教学。
3）电气元件附近粘贴标识，方便教学、维护。
4）小尺寸光盘的传递，取放凸显运动控制高精、高速特点。
5）图纸设计及电气施工完全按照国家标准严格执行，指导规范教学。
6）伺服电机的三种控制模式，位置、速度、扭矩都有体现，教学内容全面。
7）光盘既可分捡后存放，也可按照颜色、数量要求取出后码放，存取可逆。
点通
